Profesiones

La cronicidad, la multimorbilidad y la mayor supervivencia están configurando un paciente ambulatorio muy distinto al de hace algunas décadas. Un paciente que, ya en su domicilio o en un centro residencial, mantiene simultáneamente tratamientos iniciados en Atención Primaria, consultas hospitalarias, urgencias o después de un ingreso.

“La complejidad clínica tiene así una dimensión farmacoterapéutica cada vez mayor”, sostiene Mercedes Pereira, presidenta de la Sociedad Española de Farmacéuticos de Atención Primaria (SEFAP), que ha querido destacar, con motivo de la celebración del Día Mundial del Farmacéutico, el papel del FAP en este nuevo escenario, reconocido por el Plan de Acción de Atención Primaria y Comunitaria 2025-2027, que ya incluye expresamente el desarrollo de las capacidades de los farmacéuticos de Atención Primaria en la optimización de la terapia, la resolución de consultas farmacoterapéuticas y el establecimiento de marcos de coordinación.

“Esta vertiente clínica será probablemente una de las áreas de mayor desarrollo durante los próximos años y permitirá que el conocimiento especializado sobre medicamentos esté cada vez más próximo al momento en el que el equipo y el paciente lo necesitan”, subraya Pereira.

La presidenta de SEFAP también ha querido destacar la figura del FAP en un contexto de constante y rápida innovación farmacoterapéutica, cada vez más sofisticada e individualizada: biotecnología, terapias dirigidas, farmacogenómica, medicina de precisión, nuevos sistemas de administración, monitorización remota, explotación de datos clínicos, inteligencia artificial…

“La innovación nos permite tratar mejor, pero también exige más conocimiento, porque la innovación terapéutica no termina cuando aparece un nuevo medicamento. Se completa cuando ese avance consigue mejorar de forma segura la vida real de una persona”, reflexiona Pereira, que observa ahí uno de los grandes espacios de futuro para los farmacéuticos en los distintos ámbitos del sistema sanitario.

Fortalecer la salud con el farmacéutico ante un paciente ambulatorio muy distinto 

En este año 2026, el Día Mundial del Farmacéutico se celebra bajo el lema ‘Fortaleciendo la salud con el farmacéutico’, un eslogan que, para Mercedes Pereira, es muy “oportuno”, ya que, en su opinión, fortalecer la salud significa disponer de nuevos medicamentos, pero también conseguir que se utilicen bien. “Fortalecer la salud significa investigación e innovación, pero también acceso, seguridad, seguimiento, prevención y continuidad. Significa, en definitiva, disponer de profesionales capacitados para convertir el conocimiento sobre medicamentos en mejores resultados para las personas”, subraya.

En ese sentido, la presidenta de Sociedad Española de Farmacéuticos de Atención Primaria considera que no se puede pedir a los profesionales que asuman nuevos retos sin proporcionarles antes las capacidades necesarias para afrontarlos, por lo que destaca que fortalecer el papel del farmacéutico significa también necesariamente fortalecer su formación.

“El RD 325/2026, que actualiza los requisitos mínimos de formación farmacéutica, incorpora materias como farmacia clínica, atención farmacéutica, genética y farmacogenómica, farmacoepidemiología, colaboración interdisciplinar y multidisciplinar o tecnologías digitales. Un reflejo de hacia dónde va nuestra profesión y también una responsabilidad para las sociedades científicas”, afirma Pereira, que destaca la voluntad de SEFAP de avanzar desde el mapa de competencias hacia recorridos formativos completos, claros y aplicables, que acompañen al farmacéutico desde su incorporación en Atención Primaria hasta niveles progresivamente mayores de capacitación.

“El momento actual resulta extraordinariamente estimulante: mejores medicamentos, más información, nuevas tecnologías y posibilidades de personalización que hasta ayer parecían ciencia ficción. Por eso necesitamos un profesional preparado, integrado en los procesos asistenciales y capaz de aportar su conocimiento allí donde la medicación forme parte del problema o de la solución. Porque por mucho que cambien los medicamentos, la tecnología o el lugar desde el que prestamos atención, fortalecer la farmacia solo tendrá verdadero sentido si sirve para fortalecer la salud de las personas”, concluye.

Familias y profesorado pueden empezar a detectar durante las primeras semanas de clase posibles dificultades de aprendizaje en niños y niñas. Así lo ha advertido Unai Pequeño, logopeda y secretario del Consejo General de Colegios de Logopedas, quien ha señalado como ejemplos una lectura muy lenta o inexacta, una ortografía inestable, problemas de cálculo o el bloqueo ante los deberes. “Estas señales deben preocupar especialmente cuando persisten en el tiempo y el menor progresa con mucha más dificultad de la esperable pese a haber recibido una enseñanza adecuada”, afirma.

Pequeño ha recordado que “el logopeda interviene en la prevención, detección, evaluación, diagnóstico e intervención de estas dificultades, además de asesorar a familias y docentes”. En este contexto, ha defendido “una mayor presencia de profesionales titulados y colegiados en Infantil y Primaria”.

Según explica Pequeño, “las señales cambian además con la edad y con el momento del aprendizaje”. El portavoz del Consejo General de Colegios de Logopedas, en este sentido, ha advertido que “las primeras semanas de clase empiezan a revelar posibles dificultades de aprendizaje” y destaca estos principales indicadores para detectarlos:

Antes de Primaria: retraso o alteraciones persistentes del vocabulario, la gramática, la comprensión o la narración; dificultades de los sonidos del habla; escasa sensibilidad a rimas, sílabas y fonemas; problemas para aprender nombres y sonidos de las letras; denominación muy lenta de colores, objetos, números o letras conocidos; antecedentes familiares de dislexia, trastorno del lenguaje o dificultades escolares persistentes, y problemas tempranos para comparar cantidades, aprender la secuencia numérica o relacionar números y cantidades.

Al comenzar Primaria: lectura de palabras o pseudopalabras lenta, laboriosa e inexacta; poco progreso en la asociación entre grafemas y fonemas, la ortografía o la automatización de palabras; comprensión lectora inferior a la oral; escritura muy lenta y dificultades para planificar y revisar textos; errores duraderos en conteo, magnitud, valor posicional, hechos aritméticos, cálculo o resolución de problemas, y necesidad de mucha más repetición y tiempo, con poca transferencia a tareas nuevas.

A estas manifestaciones, señala Pequeño, “se suman otras que muestran cómo la dificultad empieza a afectar a la vida cotidiana”. «Nos debe llamar la atención que evite leer o escribir, se bloquee ante los deberes, tarde mucho más de lo razonable, dependa continuamente de un adulto o empiece a decir que no sabe o que no puede», ha explicado Pequeño.

¿CUÁNDO CONSULTAR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?

“Familias y profesorado deberían consultar cuando las dificultades persisten durante varios meses, aumenta la distancia respecto a lo esperado para la edad, afectan a varios ámbitos o apenas hay progreso pese a un apoyo específico, intenso y supervisado. También deben vigilarse la ansiedad anticipatoria, las quejas físicas antes de ir al colegio, el aislamiento, la pérdida de autoestima o cambios marcados de conducta”, ha advertido el secretario del Consejo General de Colegios de Logopedas.

En esta línea, el logopeda aclara que “estos signos no confirman un trastorno, pero indican que la situación está afectando al bienestar. La pérdida de habilidades ya adquiridas, un cambio brusco, cefaleas intensas, alteraciones neurológicas o la sospecha de pérdida auditiva o visual requieren, en cambio, una valoración sanitaria rápida”.

DIFERENCIAS ENTRE TRASTORNOS

El portavoz del Consejo General de Colegios de Logopedas explica que la Organización Mundial de la Salud incluye el trastorno del aprendizaje del desarrollo entre los trastornos del neurodesarrollo y diferencia alteraciones de la lectura, la expresión escrita y las matemáticas. En España se utilizan habitualmente términos como dislexia y discalculia; en escritura, conviene precisar si la dificultad afecta a la ortografía y composición lingüística, al trazado motor o a ambos componentes.

“También es necesario diferenciar los trastornos del aprendizaje del trastorno del desarrollo del lenguaje. No son lo mismo, aunque pueden coexistir y relacionarse con dificultades de comprensión lectora y escritura. Un estudio poblacional estimó para este último una prevalencia del 7,6 % al inicio de la escolarización. Algunos niños pueden hablar con aparente fluidez y, sin embargo, presentar problemas para comprender, construir frases u organizar una narración”, ha explicado.

DISTINGUIR UNA SEÑAL DE ALERTA

Pequeño ha insistido asimismo en “distinguir una señal de alerta, un factor de riesgo, un cribado y un diagnóstico”. “Una señal indica que existe una dificultad que merece observación; un factor de riesgo aumenta la probabilidad y justifica seguimiento; y un cribado selecciona a quienes pueden necesitar una evaluación o apoyo preventivo”. “Ninguno confirma por sí solo un trastorno. El diagnóstico debe integrar persistencia, gravedad, impacto y diagnóstico diferencial y valorar también factores como una enseñanza insuficiente, escolarización irregular, dominio limitado de la lengua de instrucción, problemas sensoriales no corregidos, discapacidad intelectual u otras condiciones”, indica.

«No hace falta esperar a que exista un diagnóstico definitivo ni a que el fracaso sea evidente para empezar a ayudar«, ha enfatizado. “La detección temprana permite iniciar apoyos explícitos y sistemáticos, observar la respuesta y ajustar su intensidad. Una intervención temprana no hace desaparecer necesariamente una condición del neurodesarrollo, pero puede mejorar las habilidades afectadas y reducir sus consecuencias académicas, funcionales y emocionales”, ha desgranado.

MÁS LOGOPEDAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Pequeño ha explicado que el logopeda puede intervenir en la prevención, detección, evaluación, diagnóstico e intervención de estas dificultades de aprendizaje, además de asesorar a familias y docentes y participar en programas y protocolos de detección. La valoración debe combinar distintas pruebas con la observación, la evolución del alumno, la enseñanza recibida, los apoyos previos y su contexto lingüístico. “A partir de ahí, deben establecerse objetivos individualizados, con seguimiento y coordinación con la familia, el profesorado, la orientación educativa y, cuando sea necesario, otros profesionales”, ha descrito.

En este contexto, el secretario del Consejo General de Colegios de Logopedas ha defendido “una mayor presencia de logopedas titulados y colegiados en el sistema educativo, especialmente en Infantil y Primaria, así como una mejor coordinación entre educación y sanidad”. También ha reclamado “un acceso público según las necesidades de cada alumno, evaluaciones e intervenciones basadas en la evidencia y la continuidad de los apoyos en Secundaria cuando las dificultades sigan teniendo impacto”. “Todo ello, ha añadido, debe realizarse respetando el bilingüismo y la diversidad lingüística”, ha agregado.

LA DISLEXIA NO SE DEBE A UNA FALTA DE INTELIGENCIA

Pequeño ha recordado además que «la dislexia no se debe a una falta de inteligencia, a la pereza, a un problema visual ni al hecho de crecer con dos lenguas». “Tampoco existe una prueba única ni un tratamiento válido para todos, por lo que la intervención debe adaptarse al perfil de cada alumno. Las adaptaciones, como disponer de más tiempo o utilizar formatos alternativos, pueden ayudar, pero deben acompañarse del trabajo específico sobre las habilidades afectadas”, ha indicado.

«Nuestro objetivo no debería limitarse a que el alumno cometa menos errores, sino favorecer su participación, autonomía y una percepción ajustada de sus capacidades”, ha concluido Pequeño.

La farmacéutica de atención primaria gallega Mercedes Pereira ha sido elegida como nueva presidenta de la Sociedad Española de Farmacéuticos de Atención Primaria (SEFAP). La nueva Junta Directiva afirma asumir “con responsabilidad” el inicio de una etapa que pretende dar visibilidad a la solución asistencial que aporta el farmacéutico de atención primaria, al que consideran hoy una “necesidad invisible”, y construir un modelo profesional que pueda desarrollarse de forma viable en todas las comunidades autónomas.

La nueva presidenta ha querido tener unas palabras de agradecimiento para la junta directiva saliente y para su antecesor en el cargo, José Manuel Paredero, que en su opinión han mantenido abiertas cuestiones importantes para la profesión como la especialidad, la presencia del farmacéutico de atención primaria en el entorno asistencial, la definición de funciones, la relación con las administraciones y debates normativos relevantes, como el anteproyecto de la Ley de los Medicamentos y Productos Sanitarios: “Nosotras recogemos ese trabajo. No partimos de cero”.

Definir, explicar y medir mejor para poner en valor el trabajo del farmacéutico de atención primaria

La nueva presidenta considera que uno de los principales desafíos de la profesión no está únicamente en desarrollar una actividad clínica relevante, sino en conseguir que la labor del farmacéutico de atención primaria sea entendida fuera del propio colectivo.

“Después de muchos años trabajando como farmacéutica de atención primaria, sé bien lo que aportamos, pero también sé que en ocasiones nos cuesta explicarlo”, afirma Pereira, que destaca que el propósito de la nueva junta es hacer visible esa actividad “sin ruido”, apoyándose en el trabajo cotidiano, los datos y la experiencia real de los servicios de salud.

En ese sentido, añade, la primera prioridad de la nueva junta será establecer una definición clara del farmacéutico de atención primaria, de sus responsabilidades y de su ámbito competencial. “No basta con que nosotros sepamos lo que hacemos. Deben entenderlo también los equipos asistenciales, los gestores, las administraciones y los pacientes”, apunta la presidenta, que considera esencial responder con precisión a dos preguntas: qué hace el farmacéutico de atención primaria y en qué momentos su participación resulta especialmente necesaria.

Al respecto, la nueva junta considera que el “espacio prioritario” debe ser el paciente ambulatorio con tratamientos complejos: personas con enfermedades crónicas, con alta frecuencia de consultas a múltiples profesionales, con cambios frecuentes de tratamiento o que tras el alta hospitalaria o por inercia de prescripción, continúen con tratamientos que quizá ya no resulten necesarios, lo que puede propiciar problemas de seguridad, necesidad de ajustes o situaciones que precisan de una revisión para optimizar el tratamiento.

“El paciente crónico vive fuera del hospital, así que la seguridad de su medicación también debe estar allí. Cada medicamento puede tener un prescriptor, pero el paciente necesita que un farmacéutico de atención primaria revise el conjunto del tratamiento, sus interacciones, sus duplicidades, sus riesgos y su adecuación a la situación clínica actual”, añade.

La segunda gran transformación que quiere impulsar la nueva junta en este sentido será avanzar desde el registro de actividad hacia la medición de resultados. Muchas intervenciones del farmacéutico de atención primaria tienen como finalidad evitar acontecimientos que finalmente no llegan a producirse (una caída, una hipoglucemia, un sangrado, una duplicidad, una interacción grave, un ingreso evitable o la continuación innecesaria de un tratamiento), una naturaleza preventiva que provoca que una parte importante del trabajo de los farmacéuticos de atención primaria permanezca oculta.

“En seguridad, muchas veces el éxito es precisamente lo que no ocurre”, afirma Mercedes Pereira, cuya junta pretende promover indicadores comunes, proyectos multicéntricos y sistemas de registro que permitan demostrar qué cambia tras una intervención farmacéutica. El objetivo, según la presidenta, no será acumular cifras de actividad, sino relacionar el trabajo desarrollado con resultados clínicos, seguridad, capacidad resolutiva, eficiencia y experiencia del paciente. “Medir no es contar cuántas cosas hacemos. Es saber qué mejora gracias a que las hacemos. Y la medición, además, permitirá presentar a las administraciones propuestas comprensibles y comparables, facilitando que el crecimiento profesional del farmacéutico de atención primaria se vincule a necesidades reales del sistema”, argumenta.

El sistema necesita profesionales que demuestren qué problemas pueden resolver

La consecución de una especialidad propia para el farmacéutico de atención primaria seguirá formando parte de la agenda de SEFAP, aunque la nueva Junta quiere situarla dentro de un proyecto profesional más amplio. Para Pereira, la especialidad no puede reducirse a una denominación ni plantearse únicamente como una reivindicación corporativa.

“La especialidad no es un título, es una garantía para el paciente. Por eso, su justificación debe residir en asegurar que el profesional encargado de intervenir sobre pacientes ambulatorios complejos disponga de una formación adecuada, competencias homogéneas y un reconocimiento acorde con la responsabilidad asumida”, argumenta la nueva presidenta, que considera que antes de cerrar cualquier propuesta, será necesario responder a cuestiones técnicas cómo: qué competencias deben integrar la formación, dónde debe desarrollarse, quién debe ejercer la tutoría, qué relación debe mantener con otros ámbitos farmacéuticos y cómo reconocer la experiencia de quienes llevan años trabajando como farmacéutico de atención primaria.

La experiencia profesional de la nueva presidenta y de su vicepresidenta, Silvia M.ª Reboredo García, por último, sitúa inevitablemente a Galicia dentro del debate sobre la integración del farmacéutico de atención primaria, ya que Galicia cuenta con una trayectoria consolidada en la incorporación de estos profesionales a las estructuras de Atención Primaria, próximos a los equipos asistenciales, a la gestión y a los procesos de decisión relacionados con los medicamentos.

Para Pereira, esa experiencia permite conocer “no solo las ventajas del modelo, sino también sus dificultades reales de implantación”. La nueva presidenta, sin embargo, matiza que el objetivo no será trasladar mecánicamente una estructura idéntica al conjunto del Sistema Nacional de Salud, ya que cada comunidad autónoma parte de una situación diferente: algunas disponen de servicios consolidados; otras cuentan con unidades reducidas, profesionales integrados en estructuras hospitalarias o modelos todavía incipientes.

Por ello, apunta, la nueva junta directiva no propondrá una reforma uniforme que pueda generar un rechazo inicial por su complejidad organizativa o por requerir una inversión inmediata difícilmente asumible. “Galicia muestra hasta dónde puede llegar la Farmacia de Atención Primaria. El camino, sin embargo, debe construirse desde la realidad de cada comunidad autónoma. SEFAP pretende así construir una visión nacional sustentada en la realidad y no en un modelo teórico único”, subraya.

En ese mismo sentido, Mercedes Pereira considera que el futuro de la profesión no debe construirse únicamente desde la reivindicación de plazas o estructuras, sino desde la identificación de los problemas actuales del sistema sanitario (envejecimiento, cronicidad, polimedicación, fragmentación asistencial, escasez de profesionales médicos, etc.) y demostrando de qué manera el farmacéutico de atención primaria puede contribuir a resolverlos.

“El sistema no necesita una profesión que reclame espacio. Necesita profesionales que demuestren qué problemas pueden resolver. Y en este escenario, SEFAP quiere presentar al farmacéutico de atención primaria como un profesional que aporta capacidad resolutiva, prevención, coordinación y seguridad”, concluye.

La Asociación Contra el Cáncer en Bizkaia y el Colegio de Logopedas del País Vasco han firmado un acuerdo marco de colaboración con el objetivo de sumar esfuerzos en el abordaje del cáncer y favorecer una mejor orientación de las personas afectadas por la enfermedad, especialmente en aquellos casos en los que la intervención logopédica puede contribuir a mejorar su calidad de vida.

El convenio, suscrito por la presidenta de la Junta Provincial de Bizkaia de la Asociación Española contra el Cáncer, María Milagrosa Gullón Álvarez, y por el presidente del Colegio de Logopedas del País Vasco, Unai Pequeño Pequeño, se circunscribe al territorio histórico de Bizkaia y establece diferentes líneas de trabajo conjunto en materia de información, prevención, sensibilización y acompañamiento en la atención al paciente oncológico.

Papel de la logopedia en el itinerario asistencial del cáncer

Uno de los ejes principales del convenio será visibilizar la figura del logopeda en el itinerario asistencial del paciente oncológico. Para ello, ambas entidades podrán trabajar en la revisión conjunta de materiales informativos dirigidos a pacientes y familiares, incorporando la perspectiva logopédica especialmente en ámbitos como los cánceres de cabeza y cuello, los tumores del sistema nervioso central y la oncología pediátrica.

Asesoramiento técnico recíproco

El acuerdo también abre la puerta a establecer un cauce de asesoramiento técnico recíproco. En este sentido, el Colegio de Logopedas del País Vasco podrá actuar como interlocutor profesional de referencia para la Asociación en cuestiones relacionadas con la voz, la deglución, el habla y la comunicación.

Por su parte, la Asociación aportará al Colegio su experiencia en humanización, comunicación con pacientes y acompañamiento durante el proceso y la atención al paciente oncológico.

Información, prevención y difusión conjunta

Entre las posibles líneas de colaboración previstas se encuentra la difusión de campañas y acciones de la Asociación Contra el Cáncer por parte del Colegio, con el fin de promover hábitos de vida saludables y contribuir a la prevención de este tipo de patologías.

El Colegio podrá informar a las personas usuarias que necesiten asistencia en materia oncológica sobre los servicios que presta la Asociación, facilitando también sus canales de comunicación.

El acuerdo contempla la colaboración en la organización de charlas, conferencias, cursos, jornadas formativas e informativas y otras actividades orientadas a la divulgación y sensibilización sobre la atención al paciente oncológico.

En este sentido, ambas entidades prevén articular acciones conjuntas de difusión y sensibilización en fechas significativas del calendario oncológico y logopédico, como:

• Día Mundial contra el Cáncer

• Día Europeo de la Logopedia

• Día Mundial de la Voz

• Día Mundial del Cáncer de Cabeza y Cuello

Por último, el Colegio dará difusión entre sus personas colegiadas de las oportunidades de voluntariado de la Asociación, si bien cualquier intervención logopédica de carácter profesional se canalizará siempre por las vías profesionales ordinarias.

El pasado viernes, 19 de junio, tras el periodo preceptivo establecido en los estatutos del Colegio de Enfermería de Bizkaia / Bizkaiko Erizaintza Elkargoa (CEB/BEE) una vez celebradas sus elecciones, tomaron oficialmente posesión de los cargos los nuevos integrantes de la Junta de Gobierno colegial, siguiendo el procedimiento legalmente establecido, en el que juraron o prometieron sus cargos.

De este modo, la composición de la Junta de Gobierno del Colegio quedó oficialmente de la siguiente manera: presidenta, Rocío Lorenzo Conde; vicepresidente, José Ramón Sánchez Isla; secretario, Roberto Abad García; tesorera, Esperanza Arribas Arauzo; vocal I, Javier González Caballero; vocal II, Hostaitza Elortegui Martínez; vocal III, María del Mar Castaño Zurrón; y vocal IV, (Matrona), Begoña Martínez Borde.

Igualmente, realizaron el trámite legal los nuevos miembros suplentes de la Junta Directiva, que son: vocal suplente I, María Martínez Pérez; vocal suplente II, Miren Karmele Araujo Díez; vocal suplente III, Ainara Uria Baeza; y vocal suplente IV (Matrona), Sara Urbaneja Martín.

Composición y liderazgo para los próximos 5 años

Rocío Lorenzo Conde y su equipo estarán al frente de la organización colegial durante los próximos 5 años, periodo establecido en los estatutos, con una Junta de Gobierno compuesta por 9 mujeres y 3 hombres.

En el acto estuvieron presentes también María José García Etxaniz, presidenta saliente del Colegio, e Ignacio González Sanz, secretario y director saliente del Colegio.

Un Colegio de Enfermería de Bizkaia moderno, transparente y útil

Rocío Lorenzo agradeció a la Junta de Gobierno saliente su trabajo continuo por y para la enfermería durante su mandato, un periodo en el que el Colegio de Enfermería de Bizkaia ha sufrido grandes transformaciones para adaptarse a las circunstancias cambiantes de la sanidad, la sociedad, la tecnología y la formación.

Durante el acto reiteró su deseo de aportar una forma de liderazgo basada en la cercanía, la escucha y el compromiso, trabajando por un Colegio moderno, transparente y útil para todas las personas colegiadas.

Su objetivo para el nuevo cargo, según recordó, es el de contribuir a consolidar el crecimiento profesional del colectivo y seguir avanzando en el desarrollo y reconocimiento de la enfermería en Bizkaia.

El Colegio de Enfermería de Bizkaia/Bizkaiko Erizaintza Elkargoa (CEB/BEE) celebró durante la jornada del 10 de junio elecciones a cargos de su Junta de Gobierno, tal y como marcan los estatutos de la entidad colegial, accesibles en el Boletín Oficial del País Vasco del 28 de noviembre de 2005.

Tras el proceso electoral, que estuvo activo desde las 10.00 horas de la mañana hasta las 19.30 horas de la tarde, y cuyo recuento se prolongó hasta altas horas de la noche, salió ganadora la candidatura encabezada por la enfermera Rocío Lorenzo Conde, que pasará en los próximos días a presidir el Colegio de Enfermería más numeroso de Euskadi.

La votación arrojó un resultado de 693 votos para la candidatura ganadora y 577 para la segunda candidatura en liza, que estuvo encabezada por Marta Obis Velilla. En total, se depositaron en la urna 1.270 votos válidos, entre presenciales y recibidos, en tiempo y forma, por correo postal, consolidando la participación en este Colegio de Enfermería.

La toma de posesión de la nueva Junta de Gobierno se realizará a mediados de la semana que viene, en la sede oficial que el Colegio de Enfermería de Bizkaia tiene ubicada en la calle Rodríguez Arias, 6, 1.º, de Bilbao.

Rocío Lorenzo Conde y su equipo estarán al frente de la organización del Colegio de Enfermería durante los próximos 5 años, periodo establecido en los estatutos. De este modo, la nueva Junta de Gobierno del CEB/BEE, compuesta por 9 mujeres y 3 hombres, quedará constituida de la siguiente manera:

Miembros titulares: presidenta, Rocío Lorenzo Conde; vicepresidente, José Ramón Sánchez Isla; secretario, Roberto Abad García; tesorera, Esperanza Arribas Arauzo; vocal I, Javier González Caballero; vocal II, Hostaitza Elórtegui Martínez; vocal III, María del Mar Castaño Zurrón; y vocal IV, (Matrona), Begoña Martínez Borde.

Miembros suplentes: vocal suplente I, María Martínez Pérez; vocal suplente II, Miren Karmele Araujo Díez; vocal suplente III, Ainara Uria Baeza; y vocal suplente IV (Matrona), Sara Urbaneja Martín.

La nueva presidenta sucede en el cargo a María José García Etxaniz, que ha estado al frente de este Colegio de Enfermería durante los últimos años y que, junto con varios miembros de su Junta de Gobierno, como son Manuel Guerro García (vicepresidente en funciones), Ignacio González Sanz (secretario en funciones) y Eguskiñe Gallastegui Lete (tesorera en funciones) no han optado por presentarse a la reelección a causa de su jubilación.

Tal y como declaró tras conocer el resultado del escrutinio, efectuado por la Junta Electoral, «queremos dar las gracias a todas las enfermeras y enfermeros que han participado en estas elecciones. Gracias también a quienes nos han dado su confianza, a quienes nos han apoyado durante este camino y a todas las personas que han contribuido a hacer de este proceso un ejercicio de participación y compromiso con nuestra profesión».

Rocío Lorenzo agradeció igualmente a la segunda candidatura en liza al proceso electoral «su implicación y dedicación a la enfermería de Bizkaia».

«Comenzamos ya una nueva etapa con una convicción clara: trabajaremos para todos los enfermeros y enfermeras, sin distinciones, escuchando, sumando y construyendo juntos un Colegio de Enfermería más cercano, participativo y al servicio de la profesión. Este proyecto es de todas y de todos», declaró.

Según dijo, cree en una enfermería «fuerte, reconocida y comprometida con la excelencia profesional». Asimismo, defiende un Colegio de Enfermería de Bizkaia «cercano, accesible y participativo, que escuche activamente a las enfermeras y enfermeros, represente sus intereses y les acompañe en su desarrollo profesional y humano».

Además de lo anterior, manifestó su deseo de aportar «una forma de liderazgo basada en la cercanía, la escucha y el compromiso», trabajando por un Colegio de Enfermería moderno, transparente y útil para todas las personas colegiadas. Su objetivo para el nuevo cargo es el de «contribuir a consolidar el crecimiento profesional del colectivo y seguir avanzando en el desarrollo y reconocimiento de la enfermería en Bizkaia».

La vencedora de las elecciones se mostró «comprometida» con una institución cercana, participativa y útil: «quiero seguir trabajando para acompañar y defender a las enfermeras y enfermeros de Bizkaia, poniendo siempre a las personas y a la profesión en el centro de cada decisión», concluyó la nueva presidenta del Colegio de Enfermería.

Conociendo a la nueva presidenta del Colegio de Enfermería de Bizkaia

Nacida en Bilbao el 13 de enero de 1970, es enfermera de consultas intrahospitalarias en la Organización Sanitaria Integrada (OSI) Barakaldo-Sestao, en Bizkaia. Hasta el 31 de mayo de 2026 ha desempeñado el cargo de Adjunta de Enfermería Hospitalaria y Consultas de Especialidades en la citada organización.

Es Diplomada en Enfermería por la Universidad del País Vasco, cuenta con un Máster en Gestión y Liderazgo en Cuidados de Enfermería, y es Especialista en Cuidados Perioperatorios. Su formación se completa con estudios técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería, Psiquiatría y Farmacia.

Hasta la fecha, su trayectoria profesional se ha desarrollado tanto en el ámbito asistencial como en el de la gestión. Así, ha trabajado en hospitalización, consultas, reanimación, bloque quirúrgico y urgencias, además de ejercer durante cinco años como técnica en cuidados auxiliares de enfermería (TCAE). En gestión, ha sido supervisora de Reanimación durante cuatro años y adjunta de Enfermería durante los últimos ocho, liderando equipos y proyectos orientados a la mejora de los cuidados en el ámbito del Colegio de Enfermería y la atención sanitaria.

El Colegio de Logopedas del País Vasco / Euskadiko Logopeden Elkargoa (CLPV/ELE) y el Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL) han celebrado una sesión de formación continuada con el título de ‘Neuresoft: instrumentos de evaluación del lenguaje oral y la lectura en euskera’, dirigida a logopedas interesados en conocer nuevas herramientas para la evaluación lingüística en población infantil y adolescente.

Formación especializada para logopedas en herramientas digitales

La formación ha estado impartida por Nekane Galparsoro (logopeda y neuropsicóloga) y Leire Lucas (pedagoga), ambas integrantes del equipo de Neuresoft, el departamento de BCBL que desarrolla herramientas de evaluación del lenguaje, profesionales especializadas en instrumentos de evaluación del lenguaje, así como en la evaluación y el diagnóstico de trastornos y dificultades del lenguaje oral y escrito.

La sesión ha combinado una exposición teórica de los contenidos con un espacio final de 15 minutos destinado a resolver dudas de las personas asistentes. Impartida en castellano, la formación estuvo centrada en herramientas diseñadas para la evaluación en euskera.

Durante el taller, se ha presentado la plataforma Neuresoft, iniciativa de BCBL que desarrolla instrumentos digitales de evaluación del lenguaje oral y escrito, tanto en euskera como en castellano, con el objetivo de facilitar la labor diaria de profesionales del ámbito clínico y educativo.

La sesión ha permitido conocer de forma práctica el uso de la plataforma, desde la creación de casos hasta la administración de pruebas, la gestión de resultados y la descarga de informes con puntuaciones estandarizadas y análisis cualitativo.

NeureHitz y NeureHizki: soluciones para logopedas y especialistas

En concreto, se han abordado dos instrumentos desarrollados por el BCBL. Por un lado, NeureHitz, una herramienta clínica de aplicación individual diseñada para evaluar aptitudes lingüísticas orales en euskera en niños y niñas de entre 5 y 8 años, con el objetivo de identificar posibles trastornos del lenguaje y la comunicación y orientar la intervención.

Por otro, NeureHizki, instrumento de aplicación individual orientado a la evaluación de los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de la lectura en euskera, dirigido al alumnado desde 1.º de Educación Primaria hasta 4.º de Educación Secundaria, con el objetivo de identificar posibles trastornos del aprendizaje de la lectoescritura o el riesgo de padecerlos. El Instrumento se compone de cuatro baterías que incluyen diferentes pruebas en función de la etapa escolar a la que van dirigidas.

El Colegio impulsa el desarrollo de los logopedas en el País Vasco

La jornada ha permitido mostrar las posibilidades de estas herramientas para apoyar la detección, evaluación y seguimiento de dificultades relacionadas con el lenguaje oral y la lectura, especialmente en contextos bilingües euskera-castellano. Asimismo, se puso en valor la transferencia del conocimiento científico generado por el BCBL hacia la práctica profesional, mediante recursos digitales pensados para facilitar la toma de decisiones en evaluación e intervención logopédica.

Desde el Colegio de Logopedas del País Vasco se ha valorado positivamente la celebración de esta formación, que contribuyó a acercar a las y los profesionales herramientas actualizadas, basadas en investigación y adaptadas a la realidad lingüística del País Vasco, objetivos que están alineados con las funciones del Colegio para facilitar y promocionar la formación continuada de colegiados y colegiadas.

El Colegio de Logopedas del País Vasco (CLPV/ELE) mantuvo ayer varias reuniones en la sede del Parlamento Vasco con representantes de los grupos Nacionalistas Vascos, PSE-EE, Sumar y Partido Popular. Estos encuentros se enmarcan en la ronda de contactos institucionales activada para abordar los problemas de la asistencia logopédica en la sanidad pública vasca, que comenzó el pasado 22 de abril con el grupo EH Bildu.

En representación del Colegio participaron Iratxe Palomino, vocal por Araba/Álava, y Álvaro López-Quintana, responsable de la Comisión de Sanidad. Ambos trasladaron a los grupos parlamentarios la preocupante situación que viven tanto los pacientes como los profesionales de la logopedia en Euskadi.

Desigualdades en la asistencia logopédica en Euskadi

Durante los encuentros, los representantes colegiales expusieron la existencia de importantes desigualdades en el acceso a la prestación logopédica entre los tres territorios históricos. Asimismo, denunciaron las deficiencias del actual sistema de derivaciones vigente desde 2008 y la necesidad de avanzar hacia un modelo más justo, homogéneo y adaptado a las necesidades reales de los pacientes.

El Colegio trasladó que su objetivo prioritario es reforzar la presencia de la logopedia en el sistema público vasco. Mientras este avance se materializa, la entidad considera imprescindible mejorar el actual marco de colaboración público-privada tomando como referencia el «modelo alavés», más beneficioso para la ciudadanía y justo para los profesionales.

Iratxe Palomino y Álvaro López-Quintana entregaron a los grupos políticos una copia de la propuesta de convenio presentada formalmente al Departamento de Salud el 27 de diciembre de 2024. El colectivo lamenta la ausencia de avances efectivos y la inacción institucional que se prolonga ya desde hace más de año y medio, motivo por el cual han solicitado una comparecencia urgente ante la Comisión de Salud.

Recepción de los grupos políticos del Parlamento Vasco

Desde el Colegio de Logopedas del País Vasco se valora de forma positiva la acogida recibida por parte de las distintas fuerzas políticas, quienes coincidieron en la importancia de garantizar una atención adecuada:

• Sumar: Mostró su disposición a formular preguntas parlamentarias y explorar vías de acuerdo
  

  Edurne García de Sumar

• Partido Popular: Calificó de «razonable» la propuesta presentada y manifestó su comprensión.
  

  Laura Garrido de PP País Vasco

• PSE-EE: Se mostró receptivo a abordar la situación, advirtiendo de los retrasos en la agenda de la Comisión de Salud.
  

  Ekain Rico PSE-EE

• Nacionalistas Vascos: Recogió la documentación y ofreció vías de interlocución con el Gobierno Vasco en el marco del Pacto Vasco de Salud.

A este respecto, el Colegio recordó que los logopedas vascos han sido excluidos del Pacto Vasco de Salud, a pesar de ser una profesión sanitaria reconocida y regulada por la Ley 44/2003 de Ordenación de las Profesiones Sanitarias.

Declaraciones de los portavoces del Colegio de Logopedas

Tras las reuniones, Álvaro López-Quintana subrayó la importancia de introducir la logopedia en la agenda política:

«Hemos percibido una acogida positiva y una comprensión generalizada de que el actual sistema genera desigualdades. Nuestro objetivo es que la ciudadanía vasca pueda acceder a una atención logopédica justa, homogénea y de calidad, con independencia del territorio histórico en el que viva. Llevamos más de año y medio sin resultados efectivos del Departamento de Salud; necesitamos que las instituciones escuchen y actúen».

Por su parte, Iratxe Palomino trabajó la brecha territorial:

«No puede haber tres formas distintas de acceder a una misma prestación sanitaria pública dentro de Euskadi. La atención logopédica debe responder a criterios clínicos y a las necesidades de cada paciente, no al territorio en el que resida».

Próximos pasos

El Colegio de Logopedas del País Vasco continuará trabajando para recabar apoyos institucionales y promover una revisión del sistema de derivaciones. La entidad confía en que la futura comparecencia en la Comisión de Salud permita visibilizar esta situación anómala y avanzar hacia soluciones concretas que garanticen la equidad en la sanidad vasca.

La Academia de Ciencias Médicas de Bilbao y Euskaltzaindia han firmado por primera vez un convenio de colaboración estratégica centrado en la ejecución de proyectos para la normalización del euskera y en la difusión de las normas lingüísticas oficiales. Asimismo, la Real Academia de la Lengua Vasca responderá a las consultas de la institución médica sobre léxico, gramática, ortografía y otras materia ligadas a la normativización del idioma. Al acto oficial de la firma han asistido la presidenta de la Academia de Ciencias Médicas de Bilbao, Miren Agurtzane Ortiz; el presidente de honor, Ricardo Franco, y el presidente de Euskaltzaindia, Andrés Urrutia.

En el ámbito editorial y formativo, ambas entidades colaborarán activamente en la creación y desarrollo de becas, cursos y programas conjuntos. De igual modo, ambas instituciones trabajarán de la mano en la divulgación y socialización de los fondos en euskera conservados en sus respectivas bibliotecas.

Por último, con el fin de facilitar los trabajos de investigación de Euskaltzaindia para analizar y normativizar la evolución lingüística del euskera, ambas partes han acordado enriquecer una base de datos que incluye más de 110 millones de palabras de texto. Para ello, se compartirá el conjunto de textos orales y escritos creados y custodiados por la Academia de Ciencias Médicas de Bilbao.

Ricardo Franco Vicario, Agurtzane Ortiz y Andrés Urruttia

La investigación en el ámbito sanitario encuentra desde hoy un nuevo e importante estímulo en Bizkaia. El Colegio de Enfermería del territorio y el Instituto de Investigación Sanitaria Biobizkaia (IIS Biobizkaia), dependiente del Departamento de Salud del Gobierno Vasco, han convocado el I Premio a Proyectos de Investigación en Cuidados de Enfermería. Esta iniciativa nace con el objetivo estratégico de promover la excelencia investigadora en el ámbito de los cuidados y reforzar el papel esencial de la enfermería en la generación de conocimiento científico.

El galardón destaca especialmente por su respaldo financiero, ya que cuenta con una dotación económica de 30.000 euros aportados íntegramente por el Colegio de Enfermería de Bizkaia. Este montante se destinará de forma exclusiva a sufragar los costes del desarrollo de la propuesta ganadora, facilitando que una investigación original y liderada por personal enfermero disponga de los recursos necesarios para completarse durante un máximo de tres años. Con esta convocatoria, ambas instituciones buscan impulsar proyectos que destaquen por su alta calidad científica y metodológica. Asimismo, se pretende favorecer la consolidación de equipos investigadores de enfermería vinculados al IIS Biobizkaia y promover propuestas que tengan un potencial real de transferencia a la práctica asistencial, docente, gestora o comunitaria.

Alianzas para fundamentar la práctica clínica

La investigación en este sector constituye un elemento fundamental para fundamentar la práctica clínica en la mejor evidencia disponible, optimizar las intervenciones, mejorar la seguridad tanto de pacientes como de profesionales y contribuir a la sostenibilidad del sistema sanitario. En este sentido, el premio pretende visibilizar la aportación de la enfermería a la mejora de los resultados en salud, la humanización de los cuidados y la toma de decisiones basada en evidencia.

Para garantizar el éxito de las propuestas, los proyectos presentados deberán estar centrados en el ámbito de los cuidados de enfermería, ser originales y viables desde el punto de vista científico, metodológico, operativo y económico. Se admitirán propuestas con metodología cuantitativa, cualitativa o mixta, así como estudios observacionales, experimentales o cuasiexperimentales, proyectos de implementación de evidencia, desarrollo o validación de intervenciones y otras aproximaciones metodológicamente justificadas.

Requisitos de los equipos y plazos de inscripción

El premio está diseñado para promover el talento local de forma estructurada. Las bases estipulan que podrán concurrir a esta convocatoria equipos de investigación cuya persona investigadora principal sea profesional de enfermería, esté adscrita al IIS Biobizkaia y se encuentre colegiada en el Colegio de Enfermería de Bizkaia con una antigüedad mínima e ininterrumpida de dos años en la fecha de cierre de la convocatoria. El resto de integrantes del equipo investigador también deberán cumplir con el requisito de estar colegiados en el Colegio de Enfermería de Bizkaia.

La rigurosidad del proceso estará garantizada por un sistema de evaluación en régimen de concurrencia competitiva. El jurado tendrá en cuenta la calidad científica del proyecto, su innovación, aplicabilidad, la viabilidad del presupuesto y el currículum del equipo. El fallo será discrecional e inapelable, y el premio podrá declararse desierto si ninguna candidatura alcanza la calidad suficiente. La propuesta ganadora deberá cumplir con los requisitos de seguimiento y justificación establecidos por las entidades convocantes.

El plazo para la presentación de solicitudes permanecerá abierto hasta el próximo 15 de septiembre, habiéndose iniciado el pasado 1 de mayo. Las candidaturas deberán remitirse por correo electrónico a la dirección [email protected], indicando en el asunto: “I premio a proyectos de investigación en cuidados de enfermería”. Las bases completas de la convocatoria se pueden consultar a través del enlace habilitado por las instituciones.